8.1 Kuvataide 5op OHEISMATERIAALIT

KEVÄÄN 2012 KALENTERI

2012-03-13T10:06:00.000-07:00

PORTFOLIODEN VÄLITARKISTUS

2011-11-10T05:39:00.000-08:00

Heips, ennen Joulua kurkistan portfolioihin. Museokäynnin jälkeen sinulla viikko aikaa hoitaa kaikki työsi, oppimispäiväkirja ja tehtävät kuntoon. Sijoita kaikki materiaali kansioosi, jätä kansio ryhmäsi laatikkoon ja muista että töissä, luonnoksissa, oppimispäiväkirjassa ja kansiossa on OMA NIMI.

1DE palauttaa ~~19.11. mennessä~~ Muutos: Portfoliota voi palauttaa harjoittelun johdosta ensi viikon 25.11. perjantaihin asti, kansion palautus oman ryhmän lokeroon, näin vältetään kansioiden sekaantuminen. . .
2 ABC palauttaa viimeistään 9.12.

Hyvää Joulua! Keväällä opinnot jatkuvat Tanja Holmbergin kanssa.

terv. OP

Museovierailut

2011-11-04T02:13:00.000-07:00

TURUN TAIDEMUSEO
Aurakatu 26, 20100 Turku
Taidemuseo kartalla →

29.11. A ja C 12.15-
1.12. B-ryhmä klo 12.15-

HUOMIOI AIKATAULU OPASTUKSIEN VUOKSI, olethan ajoissa paikalla, kiitos! Vie takkisi ja reppu naulakkoon/lokeroihin ja varaa muistiinpanovälineet käsille.
Äänestä suosikkisi:
http://www.turuntaidemuseo.fi/teosaanestys/

MUSEOPEDAGOGIIKKAA museon omilla sivuilla>http://turuntaidemuseo.fi/opettajille/

Crème de la Crème - Mestariteoksia Turun taidemuseon kokoelmasta
14.12.2010-5.2.2012 yläkerta
Crème de la Crème esittelee Suomen taiteen kultakauden (n. 1880–1910) kerman, mestariteoksia Turun taidemuseon kokoelmasta. Museon yläkerran täyttää yli sata tunnetuinta ja toivotuinta kokoelmaklassikkoa. Samalla näyttely rohkaisee pohtimaan, mikä oikeastaan on mestariteos ja miten klassikot syntyvät. Miksi juuri Akasta ja kissasta, Sammon puolustuksesta ja monesta muusta on muodostunut kansallisaarteitamme?
Lue lisää...
Katso lisää näyttelyistä YouTubessa

ELOKUVA- JA MEDIAKASVATUS:ELÄVIÄ KUVIA, KAMERAKYNÄ JA ANIMAATIO

2011-10-27T00:30:00.000-07:00

KAMERAKYNÄ:

Kokeile, harjoittele

Havaitse, tutki ja yhdistä

Luo ja ilmaise

Välitä ja vuorovaikuta

http://kamerakynapakka.blogspot.com/- 52 ideaa opetukseen!

ELÄVÄN KUVAN AAKKOSISTA
ESIMERKKINÄ KUVAKOOT:
http://vanha.edu.utu.fi/tokl/tata/kuvataide/videokuvaus/kuvakoot.htm

Elokuvaopetukseen löytyy lisää apuja: mm. www.mediametka.fi

TÄSTÄ KYMMENEN ASKELTA ELOKUVAKULTTUURIIN

ja elokuvat löysit KOULUKINOSTA: http://www.koulukino.net/

Animaatiokoulu 2011

The Animation Revolution 2011 from Reetta Neittaanmaki on Vimeo.

View more presentations from ollipekka kangas

LOPUT PIKSELAATIOTEHTÄVÄT WMssä.

SarjaKUVISta - kuvilla kerrotaan tarinoita

2011-10-18T02:36:00.000-07:00

Manga puree kaiken ikäisiin... 6.lk

1. KATSO VIDEO: http://opettajatv.yle.fi/artikkeli?id=1682

2. TUTKI NETISTÄ:

SARJAKUVAWIKI:
http://www.sarjakuvanteko.fi/wiki/index.php/Etusivu
KUPLA-AKATEMIA:
http://www.sarjakuvaseura.fi/akatemia/

3. TEHTÄVÄ: SARJAKUVA HAHMO GOES TOKL; PIIRRÄ SARJAKUVARUUTU JOSSA TUTKIT SARJAKUVAN KIELTÄ.
Koko: Orginaali A4. Väline vapaa, marginaali 1cm. Valmis työ on A5 kokoinen kopio.

TAVOITE: Pyri käyttämään sarjakuvan keinoja monipuolisesti. Sarjakuvassa tulee olla hahmo, joka on OKLn opiskelija. Opiskelija kommentoi elämää TOKLissa tai kuvassa tapahtuu jotakin dramaattista (mahdotonta?). Kuvassa on liikettä ja/tai ääntä.Voit käyttää myös valmiita mediakuvia sarjakuvan osana (kollaasisarjakuva). Arvioinnissa kiinnitetään huomiota sarjakuvankeinojen lisäksi visuaalisen toteutuksen rikkauteen tai kokeiluvuuteen.

VALMIS SARJAKUVA+LUONNOKSET+VALOKOPIO LIITETÄÄN PORTFOLIOON.

< Kolmosluokkalaisten kollaasisarjakuva

OPETTAJANA KUVATAITEEN TUNNILLA

2011-10-12T01:28:00.000-07:00

Hitaasti hyvä tulee
Kuvien tekemisessä ja opettamisen taidossa tulosten saavuttaminen edellyttää asioiden sisäistämistä ja sitoutumista pitkäjänteiseen työskentelyyn. Utelias, avoin mieli ja halu ottaa selvää auttaa paljon opiskelussa menestymisessä.Kuvailmaisun kehittyminen tapahtuu vähitellen, yritysten ja erehdysten kautta. Tärkeintä on asenne: "Kyllä minä tästä selvää otan!"

Kuvataideopetuksen tarkoitus ei ole tuottaa taideteoksia, vaan opettaa erilaisia valmiuksia tulkita ja ymmärtää visuaalista kulttuuria oman tekemisen kautta. Oppitunneilla itse työprosessilla, opiskeljoiden välisellä vuorovaikutuksella ja kuvien tarkastelulla saattaa olla suurempi merkitys kuin työn tuloksella.

LUE LISÄÄ: http://edu.fi/perusopetus/kuvataide

4. Maalaus on ROCK!!

2011-10-09T04:40:00.000-07:00

PulloPEITEvärilajitelma.

Avainsanat: ekspressiivisen ilmaisu, peiteväri, prosessimaalaaminen

Redimix on pullossa myytävää valmiiksi sekoitettua peiteväriä (ns. valmisväriä). Väri on vesiohenteista ja sitä voidaan ohentaa vedellä suhteessa 1:6 peitekyvyn siitä kärsimättä. Jos peiteväriä käytetään suoraan pullosta, se on täysin peittävää, ja jos sitä ohennetaan vedellä, siitä tulee läpikuultavampaa.

MISSÄ VÄRI SEKOITTUU:

MUISTA: Suojaa työalue. Tarvitset: palettin, palettiveitsen, rättin ja jäykät siveltimet. Teippaa maalauspohja alustaan jotta paperi ei vettyessään ryppyile sinulle.

3.Piirustus ja havainnointi

2011-09-27T00:52:00.000-07:00

Kuva. Pirjo Viitanen

Katso erilaisia tapoja piirtää "käsivaralta": http://www.uiah.fi/gso/kasivara/

Katso myös JUSSI ENON GROQUISVIDEO

Kuka tahansa oppii piirtämään - ja kuka tahansa voi myös kehittyä siinä. Ei ole oikeaa ja väärää tapaa piirtää. Mitä enemmän teet tarkkoja havaintoja piirtäessäsi, mitä tarkemmit katsot, sitä runsaammin saat aineksia myös uusiin kuviin. Piirtäminen on osa luonnollista visuaalista ajattelua, jossa harjaantuu sekä taidollisesti että näkemyksellisesti. Muista, että myös ilman havaintoa tai mallia voi piirtää - joskus "villi kynä" saattaa ohjata sinua näkemään ja kokemaan maailmaa ihan uudella tavalla!

"Opettele kantapään kautta":

• käytä erilaisia piirtimiä (muista myös erilaiset pehmuusasteet!) ja piirtämistekniikoita (ääriviivapiirros, valööripiirros, tekstuuripiirros jne)

• pohdi vihjeitä katsomiseen - MITEN nähdä? (yltä, alta, edestä, hullunkurisesti... persoonallisesti) Mittaile ja pohdi havaintojasi.

• tutki "oikeanäköisyyttä" ja sen ilmenemismuotoja

• kehittele omaa persoonallista käsialaasi

Rentoudu. Leiki. Kokeile. Edellytyksenä on piirtämisen halu. Piirtäminen on kivaa ja sen avulla myös muu kuvallinen ilmaisu kehittyy.

Keskeisiä käsitteitä:

– valööri (värin vaaleus/tummuusaste)
– tekstuuri (pintarakenne, aineenmukaisuus, materiaalin tuntu)
-   erilaiset viivat, viivan paksuus ja voimakkuus (volyymi), "elävä viiva"
-   hidas, analyyttinen tapa piirtää <> nopea, lennokas , tulkitseva luonnostelu
– havainnointi ja mittaaminen
- kontrasti
-   muista luonnostelu! Ensin kokonais muoto - siten vasta kohti yksityiskohtia.

ERILAISIA PIIRTÄMISEN MUUTTUJIA VOI JAOTELLA VAIKKA NÄIN:

VÄLINE

Lyijykynä (eri pehmuusasteet)

Kuulakärkikynä

Hiili

Punaliitu

Valkoinen puukynä

Grafiittipuikko

PAPERI

Sileä valkoinen

Karhea valkoinen

Sävypaperi

Kierrätyspaperi

Litoposteri

Musta paperi

PAPERIN MUOTO VOI OLLA MIKÄ TAHANSA.

PIIRUSTUSTEKNIIKKA

Valööripiirustus

Ääriviivapiirustus

Tekstuuripiirustus

Sekatekniikka

Ääriviiva+muotoileva varjostus

TAPA JA AIKA

Mimeettinen

Ekspressiivinen

Nopea luonnosteleva

Hidas, analyyttinen, piirtäminen

Jos piirtelet vapaa-aikanasi, kannattaa piirustuksiin lisätä aina tieto siitä, kuinka kauan piirtämiseen on käytetty aikaa. Tästä on hyötyä sinulle sekä piirtäjänä että opettajana!

2. Vettä ja väriä

2011-09-17T06:00:00.000-07:00

Keskeisiä käsitteitä:

päävärit
välivärit – puhtaat ja murretut välivärit
murretut värit
lämpimät ja kylmät värit
valöörit
väriperspektiivi
vastavärit

LUE JA KERTAA VÄRIOPISTA LISÄÄ: http://vanha.edu.utu.fi/tokl/tata/kuvataide/oppimateriaalia_colors.htm

Katso myös videot:

"Värillä on väliä"

"Kolme pääväriä "http://oppiminen.yle.fi/artikkeli?id=2176

Kaikki tieto väristä: http://www.coloria.net/

Lisää tietoa vesivärivälineistä:

www.tempera.fi/opas.pdf

VÄRIEN SEKOITTAMISESTA PERUSPALETILLA:

Luovuudesta kuvataideopetuksessa, lisämateriaali

2011-09-03T22:55:00.000-07:00

107 kertaa kuvista: Katso ja kerää ideoita.

Tunnista luovuutesi - tunnista luovuus myös oppilaissa. Tutkijoiden mukaan luovalla yksilöllä on joitain seuraavista ominaisuuksista: ennakkoluuloton, tunneperäinen, huumorintajuinen, rohkea, uudistusmielinen, välitön, omaperäinen, ristiriitoja sietävä, riskejä ottava, usein itsevarma, monipuolinen ,vaihteleva, mielikuvitukseltaan rikas, kekseliäs, utelias, herkkä, eloisa, monimutkainen.
Minkä ominaisuuden tunnistit itsestäsi? Mitä ominaisuuksia kuvataideopetuksessa tarvitaan? Entä mitä voisit vielä kehittää itsessäsi ja entä oppilaissa?

Luovan henkilön ominaisuuksiin kuuluu lisäksi laaja mielenkiinnon piiri sekä voimakas eläytymiskyky ja pitkäkestoinen keskittymiskyky. Eri ongelmanratkaisutilanteissa (kuvataiteen tekeminen on ongelmaratkaisua) luova työ perustuu erilaisiin kykyihin ja ryhmätöissä tarvitaan erilaisia kykyjä ryhmän toimivuuden kannalta. Ajatele vaikka elokuvatyöskentelyä; ohjaajan ja kuvaajan tehtävät ovat erilaiset.

Tukemalla näitä piirteitä jokaisessa oppilaassa – ja tarjoamalla virikkeitä (kuvia, elämyksiä, havaintoja) kuvallisessa ilmaisussa tarvittavien taitojen ja tietojen kehittymiseen voidaan myötävaikuttaa luovuuden kehittymiseen.

TUSTUSTU ENNEN HARJOITTELUA MYÖS TEKSTIIN:
http://www.edu.fi/perusopetus/kuvataide/kuvataideopetuksen_olemus

OPETUKSEN TUEKSI PIENI LINKKILISTA:

OPETUSAIKATAULUT

2011-08-16T23:09:00.001-07:00

Opetusaikataulut löytyvät verkosta osoitteista:
LUOKANOPETTAJAT
http://www.edu.utu.fi/laitokset/tokl/opiskelu/luokanopettajaopinnot/opetusaikataulu.html

1. KUVATAITEEN OPETUKSEN ERI OSA-ALUEET

2010-09-01T00:25:00.000-07:00

Peruskoulun Kuvataiteen OPS löytyy osoitteesta:
http://edu.fi/perusopetus/kuvataide

MO8.1. Kuvataide 5 op

2010-08-01T00:26:00.000-07:00

LUOT3439 MO8.1 Kuvataide 5 op Oppiaine: Kasvatustiede, luokanopettajat, Turku Vastuuhenkilö(t): OKL Turku: lehtori Marjo Räsänen ja pt. tuntiopettaja Olli-Pekka Kangas Tavoitteet: Opiskelijan kuvallisen ajattelun tukeminen ja hänen perehdyttämisensä kuvailmaisun keinoihin, tekniikoihin ja materiaaleihin peruskoulun kuvataiteen opetussuunnitelman mukaisilla sisältöalueilla. Kuvataiteille ominaisiin työskentelyn, tiedonhankinnan, tulkinnan ja arvioinnin tapoihin tutustuminen. Kuvaviestien muodollisten ominaisuuksien suhde niiden henkisiin ja kulttuurisiin merkityksiin. Sisältö: Kuvataidekasvatus - oppilastöiden tulkinta ja arviointi - taidekäsitykset ja kuvataideopetuksen lähestymistavat - kuvataiteen oppiminen, opettaminen ja tutkiminen - kuvataideopetuksen suunnittelu; peruskoulun kuvataiteen opetussuunnitelmat ja

aihekokonaisuudet Kuvakulttuurit

- kuvataiteiden tuntemus ja ymmärtäminen; kuvakulttuurien kohtaaminen - taidekuvat ja käyttökuvat; taiteidenvälisyys - kulttuurilaitokset taideoppimisen tukena; museopedagogiikka Kuvaviestintä ja media

- kuvakielen perusteet ja kuvien tulkinta - valokuva ja elokuva Visuaalinen ympäristökasvatus - havainto- ja kokemusympäristö; kulttuuri- ja luonnonympäristö - arkkitehtuuri, muotoilu ja ympäristöteoksetOpetuksen toteutustavat: Luento-opetus 10 t, Ryhmäopetus 50 t, Itsenäinen työskentely 73 t. Vaadittavat opintosuoritukset: Osallistuminen kontaktiopetukseen + harjoitustyö(t) + kirjallinen tentti.

Vaadittavien opintosuoritusten lisätiedot: Harjoitustöistä kootaan portfolio + opintotehtävä + museovierailu + läsnäolovelvollisuus luennoilla. Arviointi: Numerolla 1-5 Suositellun suoritusajankohdan lisätiedot:

Vuosikurssiryhmät A, B ja C: 2. vuoden syksy, 2. vuoden kevät Vuosikurssiryhmät D ja E/KM1: 1. vuoden syksy, 1. vuoden kevät Oppimateriaalit: Tentittävä kirjallisuus (sov. osin): 1. Voimassa olevat opetussuunnitelman perusteet (kuvataiteen osalta):

http://www.oph.fi/info/ops 2. Räsänen, M. 2008. Kuvakulttuurit ja integroiva taideopetus. Helsinki: Taideteollinen

korkeakoulu. Oheismateriaali:

1. Heinimaa, E., Perälä, H., Tammioja, S. & Viitanen, P. 2007. Kirja kuvista 1-2. Opettajan kirja. Porvoo: WSOY.

2. Heinimaa, E., Perälä, H., Suvanto, T., Tammioja, S., & Viitanen, P. 2008. Kirja kuvista 3- 4. Opettajan kirja. Porvoo: WSOY.

3. Heinimaa, E., Perälä, H., Suvanto, T., Tammioja, S., & Viitanen, P. 2009. Kirja kuvista 5- 6. Opettajan kirja. Porvoo: WSOY.

VAPAUTA SISÄINEN PICASSOSI

2009-09-08T03:44:00.000-07:00

http://kampanjat.hs.fi/picasso

SITAATTEJA:

Hyvät taiteilijat kopioivat. Loistavat taiteilijat varastavat.
Jokainen lapsi on taiteilija. Haastavaa on pysyä taiteilijana aikuistuessa.
Minulta kesti neljä vuotta oppia maalaamaan kuin Rafael, mutta koko eliniän kuin lapsi.
Monet ihmiset sanovat etteivät he pidä taiteestani koska eivät ymmärrä sitä. No, minä en ymmärrä linnun laulua eikä se tarkoita ettenkö pitäisi siitä.
http://fi.wikipedia.org/wiki/Pablo_Picasso

PLAY WITH ART

2009-04-28T01:55:00.000-07:00

http://www.mfa.fi./arkkitehtuuripeli_esittely

Piirrä itse:
http://www.sumopaint.com/web/